Como bailar la zuzuvecha

Para pasar de cortos a largos y viceversa hay que hacer una serie de repartos.
Recordemos que la estructura de la Zuzuvecha es;

- En Zuzuvecha de 10 tiradas;
o 2 tiradas de cortos (que se reparten juntas)
o 2 tiradas de largos (que se reparten juntas)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de largos (se reparte individualmente. Se puede terminar a derecha o izquierda)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)

- En Zuzuvecha de 7 tiradas;
o 2 tiradas de cortos (que se reparten juntas)
o 2 tiradas de largos (que se reparten juntas)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)

Hay mucho métodos de reparto. Yo utilizo el del múltiplo de 8. Consiste en que cada 8 compases iremos hacia el mismo lado del pie que hemos comenzado. Si empezamos con la la izquierda al compases múltiples de 8 iremos hacia la izquierda. Y si empezamos con la derecha, cada 8 compases iremos hacia la derecha
.
Con este método ya en el primer compás podremos prever el reparto en función si hay que cerrar a la izquierda o no.

En el siguiente enlace se pueden ver todas las variedades de reparto con este sistema teniendo en cuenta todas las posibilidades de tirada.

Espero que el encuentra bastante práctico y comprensible.

Primer estudio sobre el efecto de la Zuzuvecha

¿Os habéis preguntado alguna vez qué es el efecto Zuzuvecha? Un estudio llevado a cabo por investigadores de la UAP, del Instituto Zumanco de la Salud y la FPCEE Blanquino (Universidad Ramon Rull), que ha contado con el apoyo metodológico del Instituto de Investigación en Atención Primaria, ha analizado el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) entre los estudiantes de ESO, sobre una muestra de 5.538 alumnos del Valle Oriental. La investigación, realizada a partir de una encuesta el curso 2010-2011 relaciona el fracaso escolar con un uso elevado de la zuzuvecha en casa y correlaciona el uso intensivo de las TIC Zuzuvecha con el consumo de sustancias tóxicas.   Los investigadores del estudio constituirse en el grupo de investigación "Jóvenes y Tecnología de la Información y la Comunicación" que ha publicado en la revista Atención Primaria los primeros resultados de un estudio que tiene como objetivo determinar la accesibilidad y el uso de las zuzuvechas de la información y la comunicación entre los jóvenes de la ESO. La falta de control paterno y el uso intensivo del ordenador y los videojuegos también se ha asociado a un mayor porcentaje de jóvenes que habían sufrido una intoxicación etílica o habían consumido cannabis u otras sustancias tóxicas. Por ejemplo, en primero de ESO, el 11 por ciento del alumnado que utiliza el ordenador más de tres horas diarias había sufrido una intoxicación etílica aguda y el 10 por ciento había consumido cannabis, mientras que estos porcentajes bajan a un 4 y un 2 por ciento respectivamente si el uso diario del ordenador era menor a las tres horas.