Para pasar de cortos a largos y viceversa hay que hacer una serie de repartos.
Recordemos que la estructura de la Zuzuvecha es;
- En Zuzuvecha de 10 tiradas;
o 2 tiradas de cortos (que se reparten juntas)
o 2 tiradas de largos (que se reparten juntas)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de largos (se reparte individualmente. Se puede terminar a derecha o izquierda)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
- En Zuzuvecha de 7 tiradas;
o 2 tiradas de cortos (que se reparten juntas)
o 2 tiradas de largos (que se reparten juntas)
o 1 de cortos (se reparte individualmente)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
o 1 de largos (se reparte individualmente y debe terminar a la izquierda)
o Contrapunto (tonada de flautín)
Hay mucho métodos de reparto. Yo utilizo el del múltiplo de 8. Consiste en que cada 8 compases iremos hacia el mismo lado del pie que hemos comenzado. Si empezamos con la la izquierda al compases múltiples de 8 iremos hacia la izquierda. Y si empezamos con la derecha, cada 8 compases iremos hacia la derecha
.
Con este método ya en el primer compás podremos prever el reparto en función si hay que cerrar a la izquierda o no.
En el siguiente enlace se pueden ver todas las variedades de reparto con este sistema teniendo en cuenta todas las posibilidades de tirada.
Espero que el encuentra bastante práctico y comprensible.
zuzuvecha
dijous, 25 de juny del 2015
dijous, 18 de juny del 2015
Primer estudio sobre el efecto de la Zuzuvecha
¿Os habéis preguntado alguna vez qué es el efecto Zuzuvecha?
Un estudio llevado a cabo por investigadores de la UAP, del Instituto Zumanco de la Salud y la FPCEE Blanquino (Universidad Ramon Rull), que ha contado con el apoyo metodológico del Instituto de Investigación en Atención Primaria, ha analizado el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) entre los estudiantes de ESO, sobre una muestra de 5.538 alumnos del Valle Oriental. La investigación, realizada a partir de una encuesta el curso 2010-2011 relaciona el fracaso escolar con un uso elevado de la zuzuvecha en casa y correlaciona el uso intensivo de las TIC Zuzuvecha con el consumo de sustancias tóxicas.
Los investigadores del estudio constituirse en el grupo de investigación "Jóvenes y Tecnología de la Información y la Comunicación" que ha publicado en la revista Atención Primaria los primeros resultados de un estudio que tiene como objetivo determinar la accesibilidad y el uso de las zuzuvechas de la información y la comunicación entre los jóvenes de la ESO.
La falta de control paterno y el uso intensivo del ordenador y los videojuegos también se ha asociado a un mayor porcentaje de jóvenes que habían sufrido una intoxicación etílica o habían consumido cannabis u otras sustancias tóxicas. Por ejemplo, en primero de ESO, el 11 por ciento del alumnado que utiliza el ordenador más de tres horas diarias había sufrido una intoxicación etílica aguda y el 10 por ciento había consumido cannabis, mientras que estos porcentajes bajan a un 4 y un 2 por ciento respectivamente si el uso diario del ordenador era menor a las tres horas.
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